> Identifier l’impact du démarrage de la formation sur la réussite de la formation

> Mesurer l’état d’esprit et le degré de motivation des participants

> Mettre le groupe en action dès le démarrage : Les « Icebreakers »

> Respecter le QQOQCP de l’introduction

> Donner du sens à la formation 

> Mettre en place le cadre relationnel de la formation

Animer un partage de représentations

> Les différentes méthodes et leurs spécificités : méthodes créatives (dessins, collages), digitales, carrousel … 

> L’animation et le débriefing

Maitriser les deux moments « clés » des séquences actives (jeux pédagogiques, mises en situations, études de cas, …)

> Le lancement de l’activité

> Le débriefing et la phase réflexive

Les séquences de « réveil pédagogique »

Développer l’interactivité grâce à l’utilisation des outils digitaux

> Développer une posture « méta » 

> Savoir « lâcher prise » pour permettre aux participants de faire émerger leurs propres ressources

> Favoriser les échanges entre les participants

> Varier son style d’animation en fonction des besoins des participants et de leur degré d’attention

> Affiner son écoute pour identifier et traiter les difficultés ou les résistances

> Utiliser un questionnement ciblé pour clarifier les demandes ou objections des participants 

> Savoir mener une régulation

> Savoir identifier les résistances et leurs causes

> Démarrer un stage face à un groupe hostile ou démotivé

> Gérer les objections, les digressions, le brouhaha, le silence du groupe

> Traiter les incidents : blocage du groupe, conflits entre participants